Elke school in Vlaanderen zal in haar brochure vermelden dat zij heel veel belang hecht aan leerlingenbegeleiding. Nochtans is de ene aanpak de andere niet. Alles heeft te maken met de schoolcultuur en het leefklimaat op school waarmee de leerlingenbegeleiding onlosmakelijk verbonden is. Leerlingenbegeleiding is dus geen aparte discipline, maar moet integraal deel uitmaken van het schoolsysteem.
Elke leerschool is ook een leefschool: een leerling kan maar goed functioneren wanneer hij of zij zich goed voelt in zijn of haar vel. Een school moet dus in de eerste plaats werken aan het algemeen welbevinden zowel bij het personeel als bij de leerlingen om de ruimte te creëren waarin het kind zich optimaal kan ontwikkelen. Daarom is elke leerkracht in wezen niet alleen een lesgever, maar ook een begeleider. Op deze manier werken we niet enkel probleemoplossend maar gaan we vooral preventief te werk en bouwen we tegelijkertijd aan een krachtige leeromgeving. Wij gaan er prat op dat wij elke leerling kennen, niet alleen bij naam, maar ook als mens met verlangens, verdriet, vreugde, angsten, enz. ... Hoe proberen wij deze visie te realiseren? Ziehier een greep uit de verschillende projecten waarmee wij werken aan het welbevinden op school:
